教学设计与反思模板 - 图文 

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教学设计与反思模板

注:填写表格时,请您删除蓝色部分 课题: 科目: 提供者: 二、教学目标(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述) 三、学习者特征分析(说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习起点),以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析,比如说是通过平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等) 教学对象: 单位: 课时: 一、教学内容分析(简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性) 四、教学策略选择与设计(说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略) 五、教学重点及难点(说明本课题的重难点) 六、教学过程(这一部分是该教学设计方案的关键所在,在这一部分,要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语) 教师活动 学生活动 设计意图 七、教学评价设计(创建量规,向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。也可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价) 八、板书设计(本节课的主板书) 学习好资料 欢迎下载

如板书中含有特殊符号、图片等内容,为方便展示,可将板书以附件或图片形式上传。 九.教学反思 可以从如下角度进行反思(不少于200字): 1.请简单描述这节课的教学或学习流程; 2.有哪些精彩的瞬间;这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方? 3.学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗?这节课有哪些问题没有解决?为什么?或者让你觉得不足的地方在哪里? 4.课堂上有出乎你意料的事件发生吗?你是如何解决的? 5.如果让你重新上这节课,你会怎样上?有什么新想法吗? 6.从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何?为什么会有这样的反应? 7.当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?

提交者: 金巧丽 (提交时间: 2012-12-4 10:16:30) 答题内容:

课题:Book7 Unit5 B Let’s read 科目: 英语 提供者:金巧丽 教学对象: 六年级学生 单位:浙江省临海市古城小学 课时: 1课时 一、教学内容分析:本课是六年级上册第五单元B部分的Let’s read内容,其目的就是利用PPT,把已学的关于职业的词汇和句型:“What does he\\she do? Where does he\\she work? How does he\\she go to work?”等内容,来询问他人的工作等情况,让学生会听、说、读Let’s read中的三个小短文以及三个tips,在教授过程中处理重难点。还有在学生学习过程中,让学生掌握阅读的技巧,培养他们的阅读能力和提高他们的阅读水平。 本节课是分以下步骤走的:Warm-up\\Revision, Pre-reading, In-reading(skimming-close reading),Consolidation\\Extension,Homework。 二、教学目标:Be able to listen to, say and read the passage of “Let’s read” in Part B. To know how to use the learnt language to finish the part of “Task time”. To know “Develop our interests and talents , we can successed!”. 三、学习者特征分析:六年级学生已经掌握一定的英语水平,会一些简单的词汇,句子问答及简单的语法知识,但由于操练较少,口语水平较差。 四、教学策略选择与设计: 任务型教学,本节课是分以下步骤走的:Warm-up\\Revision, Pre-reading, In-reading(skimming-close reading),Consolidation\\Extension,Homework。 五、教学重点及难点:1. To review and practise 11 words about profession and the following sentences: What does he\\she do ? Where does he\\she 学习好资料 欢迎下载

work ? How does he\\she go to work? 2. Be able to help Ss. to understand the new phrases: helps the bank use their money well , likes helping people , helps tourists find their way , and three tips. 六、教学过程 教师活动 a.Let’s sing :My Family b.Let’s chant c.Greeting: What does your father do? d.Review: and sit down. T: The student likes reading. I.Pe-reading he\\she do? II.In-reading i.Skimming get the key information ,and answer ”What do they do?” ii.Close-reading a. Short passage 3 (a).Ask Ss. to read the third short the answers. to the learning tip 2. for_____. T: What does YuanYuan like? can work for the police. work for the police. (PPT):”like” changed to “enjoy”.. b. Short passage 2 the ______.(school\\shop\\supermarket\\...). tick. “design”. answers. (b).Tip: If you enjoy___, you can be Chant together. S: My father is a\\an___. S:The_____likes____. Ss: He\\She is a\\an____. class read the short passage. S:____is a \\an _____. 课前sing和chant热身,让学生迅速进入学习状态并复习旧知。通过日常会业名词及句型,达到温故而知新的目的。 通过先阅读部分与课文相句子,进行教读、理解。排度。并且用反复出现的方式操练重点句型。 利用学生的好奇心,来巩固旧知。 教会学生略读的方法和技巧。 让学生感知”tip”。通过简单判断,给与学生阅读的自信。 学生活动 Sing the song together. 设计意图 (a).profession----play a game: stand up (b).like doing----look at the pictures S:He\\She is a\\an_____. Give some information. Guess! What does After finishing guess game, the whole 话,复习巩固本单元主要职Ask Ss. to read the whole passage quickly, T:Pay attention to the learning tip 1. Ss read the whole passage quickly. Ss read the third short passage slowly 似的片段,引出文中的重点S:She often helps tourists find their 除阅读障碍,降低阅读难S: She goes to work___. S:She likes helping people. work for____. the ______. sentences on the prepared paper. Check the answers. passage slowly and carefully. Then choose and carefully. Before reading, make them pay attention way. (b).Tip: If you enjoy____, you can work T:YuanYuan likes helping people, so she (PPT): If you like helping people, you can S:If you enjoy helping people, you can 利用learning tip,提前(a).T:If you enjoy math , you can work for S: If you enjoy math , you can work for Let Ss. read the second short passage and Read the second passage, and tick the Check the answers and explain the word Then make the whole class read the right Read the right answers together. 学习好资料 欢迎下载

a\\an____. T: If you enjoy math , you can be an accountant. Give vocabulary, andlet Ss. say like this: If you enjoy___, you can be a\\an____. c. Short passage 1 work? words to choose) whole class read it. Then check them. S:If you enjoy___, you can be a\\an____. S:She works in a car factory. Ss. listen and answer: Ss. listen and write on the prepared answer the questions. (a). Listen and answer. Where does WangLi (b).Listen again and write.(give some S:She works in a_____. Later, check the answers, and make the d. Let Ss. answer the questions on P63. paper. e. Listen and repeat the whole passage. Ss.repeat the passage together. Then 七、教学评价设计 课堂教学中教师的评价方式是多样化的,可以分为口头评价、小红旗奖励、图片奖励、图画奖励、实物奖励、布置具有挑战性任务的奖励等 八、板书设计 Book 7 Unit 5 B Let’s read :engineer, car factory, drawing pictures, by car :accountant, bank, working with money, helps, by bus\\walk :policewoman, helping people\\English, helps, by moto cycle Tip: If you like\\enjoy…,you can…. 九.教学反思 通过先阅读部分与课文相似的片段,引出文中的重点句子,进行教读、理解。排除阅读障碍,降低阅读难度。并且反复出现的方式操练重点句型。利用学生的好奇心,来巩固旧知。教会学生略读的方法和技巧。利用learning tip,提前让学生感知”tip”。通过简单判断,给与学生阅读的自信。将书上学到的知识运用于真实的生活场景之中,设置扩展活动,让学生在真实自然的任务型活动中扩展运用阅读信息。体现了用英语的思想作业就是让学生巩固复习本单元的知识,并让其运用到实际生活中。从而使其英语的各方面水平逐步提高。


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