小学科学《杯子变热了》优质教案 教学设计 

杯子变热了

一、教学目标 知识目标:

知道热能从一个物体传到另一个物体,热总是从高温部分传向低温部分。 过程与方法:

通过固体热传递的实验,认识固体热传导是热传递的一种方式。 情感、态度、价值观:

在探究过程中能大胆猜想,养成认真细致、尊重证据的科学态度;愿意合作交流,体验到合作交流的乐趣。

二、教学重点、难点

教学重点:知道热能从一个物体传到另一个物体,热总是从高温部分传向低温部分。 教学难点:知道热能从一个物体传到另一个物体,热总是从高温部分传向低温部分。 三、教学准备

教师准备:支架、酒精灯、铁丝、火柴棍、蜡(或凡士林)、烧杯、热水、铜丝、铝丝、木筷、竹筷、瓷勺、铁勺、塑料棒、玻璃棒。

四、教学过程 (一)新课导入 观察现象,引入课题

老师:同学们今天早上,老师在吃早饭的时候,不小心被盛着热粥的碗给烫了一下,你们有没有相似的经历呢?

(学生回答)

老师:大家或多或少都被杯子或者是碗烫到过,那么这些杯子和碗为什么变烫了呢? (学生回答:因为里面盛的东西是热的)

老师:同学们有没有想过,为什么杯子里盛有热水就会使得杯子变烫呢? (学生回答:热水把热量传递给了杯子)

老师:没错,正是水将热量传递给了杯子,那么热是怎样传递的呢?我们今天就一起来探究一下《杯子变热了》(板书课题)。

(二)实验验证热传导

老师:同学们,为了更好地了解热是怎样传递给杯子的,我们来进行一个小实验,来看一下热究竟是怎样传递的。同学们有什么好的验证方法呢?

(学生小组讨论,回答)

老师:同学们有很多想法,现在老师准备了一些实验材料,老师和大家一起用实验验证和观察热传递的的过程。

(将实验材料按小组分发,一边讲解一边操作)



联系客服:cand57il.com